C楼作为学院主楼的扩建主要用于科研和研究生教学,用地局促,西侧紧邻学院主楼,北侧紧靠校园围墙。我们将这栋新楼的显现理解为对这一校园边角沉默基地的“隐匿”潜力的揭示,试图重新确立它与校园、主楼及城市的关系。这是一个充分鼓励使用者交往的建筑,一个在理性秩序中激发率性激情和创造直觉的场所,使用它的过程也是使用者对自身“隐匿”潜力的揭示。空间被理解为一种流动的连续体,设计试图突破服务空间与被服务空间的静态关系,使交往空间成为空间构成的主干,而功能空间与它之间呈现一种动态的“即插式”关系。C楼的核心是居中贯穿东西的连廊系统,其中包含了一部贯穿二至七层所有工作楼面的直跑楼梯,以及一系列上下贯通的光井,充足的天光和连续弥漫的空间使它成为所有师生的交往场所。作为主体部分的研究工作单元布满连廊南侧三至七层的所有楼面。导师工作/机动工作单元和交通/服务单元被接插在连廊北侧的不同高度上,之间是三个叠加虚空(地下室和三层的室内绿化中庭,以及七层的屋顶花园),它们在北侧拥有一面共同的透明玻璃外皮。南侧架空部分引入叠水及阶梯式下沉花园,为地下展厅提供了盎然生机。南北方向的大尺度公共空间的套叠使空间尺度与方向产生剧烈变异,并使内部与外部纠缠在一起,而建筑成为整个环境的过滤器。为了与环境互动并清晰地表达其内部的组织机制,我们刻意回避了外在立面形式的统一性,转而寻求内在空间的可视性及表皮材质的表现力。不同的空间类型在立面形式和质感上得到清晰的区分,并使建筑的各个表面回应基地环境的不同影响。

工程图简称图样以下叫图样是根据投影法来表达物体的投影面,根据投影的方式的不同可分为正投影和斜投影。工程图最常见的有一维投影、二维投影和轴测投影(立体投影又叫三维投影)。按照中国规定图纸需要画图框,根据图框的不同可以分为Y型图纸和X型图纸。

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